〃你少无聊。〃我说。
〃海带呀海带……〃
学弟高举双手，手臂正想向上飘动时，我敲了他头，说：〃你还来！〃
学弟边狂笑边跑走，暖暖也笑出声。
〃咱们跟上呗。〃暖暖说完后便往前小跑步。
我也小跑步，跟上了暖暖，然后跟上了队伍。
穿过五四大道，看到一座建于晚清年间的四合院，门上写着：治贝子园。
门口还有尊老子石雕立像，高约两公尺。
内院是古色古香的小庭院，处处显得古朴而典雅。
〃今天在这上课？〃我问暖暖。
〃听说是。〃暖暖说。
〃嗯。〃我点点头，〃这里跟我的风格很搭。〃
暖暖笑弯了腰，好像刚听到一个五星级的笑话。
今天上课的老师一头白发，但脸上没半点胡碴，讲的是老庄思想。
从《道德经》第一章〃道可道，非常道；名可名，非常名〃开始讲起。
〃道〃是可以说的，但可以用言语来表述的道，就不是永恒不变的道；万事万物面目之描述〃名〃，也是可以被定义的，然而一旦被清楚定义，则万事万物的本来面目便不可能被真实描述。
※虹※桥※书※吧※。r。
第31节：暖暖（31）
嗯，好深奥。
通常如果听到这种深奥的课，我都会利用这段时间养精蓄锐。
但能在这样的地方上课是毕生难得的经验，我的好奇心便轻易击溃睡意。
偷偷打量教室四周，屋上的梁、地下的砖都泛着历史的痕迹。
空气的味道也不一样，有一种淡淡的香味，说不上来。
我在暖暖面前的纸上写着：有没有闻到一股特殊的香味？
暖暖闻了闻后，也在我面前的纸上写着：没。是啥味？
我又写：这种味道跟我身上很像。
暖暖写：？
我写：那叫书香。
暖暖写：闭嘴！
我写：但我是用手写的。
暖暖写：那就住手！
快下课前，老师说人的本性就像一块埋在心底深处的玉，只露出一小点。
每个人必须一点一滴去挖掘埋藏在心中的玉石，挖出它、琢磨它。
这便是寻求自我发挥本性的过程。
〃要努力挖掘自我。〃老师以这句当作课堂结尾。
〃你挖到自己了吗？〃离开治贝子园后，暖暖问。
〃挖可挖，非常挖。不如不挖也。〃我说，〃这是道家。〃
〃还有别的吗？〃暖暖说。
〃挖即是空，空即是挖。这是佛家。〃我说。
〃再来呢？〃
〃志士仁人，无硬挖以害仁，有不挖以成仁。这是儒家。〃
暖暖叹口气，说：〃瞎说好像就是你的本质。〃
〃你现在才发现吗？〃
我们走到三角地吃午饭。吃完饭，我到附近商店买了北大的信封和信纸。
〃有特别的意义吗？〃暖暖问。
〃我想用这些信封和信纸写履历找工作。〃我说，〃收到信的主管会以为我是北大毕业生，好奇之下便细看。这样我的履历才不会石沉大海。〃
〃你想太多了。〃
〃还是想多一点好。现在台湾工作不好找。〃
大伙以散步方式往北走，快到未名湖时，便看到北大图书馆。
这是图书馆新馆，正门朝东，刚好跟东校门连成一线。
如果从东校门进入北大，视线毫无阻隔，可直接眺望北大图书馆。
设计风格结合传统与现代，屋顶像紫禁城的宫殿一样，透着古典与大方。
整体建筑物为灰白色，更显得气势磅礴、端庄稳重。
新馆两翼与旧馆巧妙结合在一起，于是形成亚洲规模最大的大学图书馆。
李老师说曾有北大生写过描述图书馆内气氛的诗句：静，轰轰烈烈的静。
大伙便起哄要进去图书馆内感受一下气氛。
我们用证件换了张临时阅览证后，放轻脚步压低音量，鱼贯走进图书馆。
令我印象最深刻的是学生看书的眼神，像是紧盯猎物的猛虎。
如果学生的世界也有理想国度，这应该就是世界大同的样子。
可惜我已经毕业了，如果还没毕业，回台湾后我一定会更用功念书。
不过换个角度想，幸好我已经毕业了，不然压力太大了。
读可读，非常读。嗯，轻松读就好。
我们再往北走到未名湖畔，继续欣赏上午未逛完的湖岸风景。
未名湖西侧湖中，有一露出水面张口朝天的翻尾石鱼，也是圆明园遗物。
〃石鱼在未名湖里，有画龙点睛之妙。〃暖暖说。
〃它的亲人朋友们都被焚毁了，它孤伶伶在这点睛一定很寂寞。〃我说。
〃唷！〃暖暖笑了，〃看不出来，你还有颗感性的心。〃
〃
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